【教育新闻】以信息化促进城乡教育优质均衡发

来源：中国教育信息化 【在线投稿】栏目：综合新闻时间：2022-03-15

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山东省淄博市高青县码头小学坐落在黄河南岸，是高青县最偏远的学校之一，学校始建于1958年，服务青城镇码头管区22个自然村的适龄儿童。码头小学师资力量相对薄弱，而高青县实验小学作为一所区域优质学校，在教育理念、教学水平上都有成熟的经验可以借鉴。2017年9月，这两所学校结对，通过互联网和交互式教学系统，两个学校的孩子得以多次共享40分钟的优质课堂。

“双师”课堂前，两校结对教师通过线上的方式反复进行备课磨课活动。首先是以“同课异构”的方式进行个人备课，其次，以“换位授课”的身份进行二次备课，再次，以“一人双师”的形式进行三轮备课。课堂上两个老师同上一节课，分工明确，配备默契，重点突出，师师、师生、生生之间多方互动，交流充分，教学效果明显提高。

从创建之初无法实现同步的“简易课堂”，到如今实现了实时同步互动的“双师课堂”，名师将课堂直接开设到了乡村学校，课堂教学实现异地同步直播后，将原先的录像课这一静态的数字资源转化为双向交互性的动态资源，实现了城乡学校的“双师互动、师生互动、生生互动”，名师的辐射作用也达到了“最大化”，有效解决了师资力量不均衡的问题。网络双师课堂，是近年来淄博市教育局在教育信息化方面不断探索的成果之一。

近年来，淄博教育以信息化作为解锁全市教育城乡一体化建设和优质均衡发展的“钥匙”， 2021年，为促进城乡教育资源、师资均衡配置，淄博市政府把建设云、网、端一体化“交互式在线教学系统”项目列入全市重大民生实事，明确要求“采取教育专网、设备统一、技术标准统一”，投资1.98亿元，为全市445所城乡中小学全部配备云、网、端一体化交互式在线教学系统，全面实现优质资源和“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。目前，淄博“交互式在线教学”正在走向常态化、系统化、规模化应用，并逐步形成“先进带落后、城市带乡村、优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”的格局。

淄博市教育局党组书记局长孙英涛：对教育高质量发展而言，教育信息化不是简单的添置教育装备，淄博市按照“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则和“育人为本、系统推进、引领发展”的工作思路，制定下发《淄博市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”国家级实验区工作计划》，推进教育资源优化配置共建共享行动，推进实施教育大数据服务教育治理行动，推进实施“三个课堂”建设与应用行动，推进“互联网+教师专业发展”行动，推进实施中小学智慧校园创建行动。利用信息技术为城乡学校共享教育资源、实现教育均衡发展插上一双隐形的翅膀。

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编辑：毛睿

责任编辑：李冠群

编审：牛长辉?董利平

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