教育理论与教育管理论文_教育信息化2.0时
文章目录
一、引言
二、教育信息化发展水平评估
（一）评估指标
（二）评估方法
（三）区域差异
三、实证分析
（一）研究假设
（二）模型设定
（三）变量描述
1.变量选择与说明
2.样本选取与数据来源
（四）门槛回归模型检验
1. 门槛效应检验
2. 门槛值估计和真实性检验
（五）实证结果与分析
四、结论与讨论
文章摘要:教育信息化是促进区域教育均衡发展的重要路径。基于2004-2017年我国大陆31个省（市、区）的面板数据，本研究采用以地区经济发展水平为门槛变量的面板门槛模型，检验教育信息化投入与教育信息化水平之间的非线性关系。研究发现，在2004-2017年间，教育信息化投入对教育信息化水平的提升，具有显著的单一门槛效应。当经济发展水平处于门槛值以下时，增加教育信息化投入能显著提升教育信息化水平；当经济发展水平处于门槛值以上时，增加教育信息化投入对提升教育信息化水平效果不显著。基于此，本研究建议地方财政应继续加大教育信息化投入，提高教育信息化水平，缩小2.0时代教育信息化的区域差异，促进信息时代教育改革与发展，助推教育现代化的提前实现。
文章关键词:
