教育理论与教育管理论文_CAS视阈下的县域教育

文章目录

一、引言

二、县域教育信息化治理体系的发展基础

(一)概念界定

(二)实践发展

(三)未来趋向

三、县域教育信息化治理体系的系统检视

(一)CAS理论契合

(二)县域教育信息化治理“五主体”

(三)教育治理过程“四环节”

(四)教育信息化治理“五切点”

(五)县域教育信息化治理体系“三层”模型

四、县域教育信息化治理体系的优化策略

(一)治理主体信息化

(二)治理网络全纳化

(三)治理应用融合化

五、总结与展望

文章摘要:教育信息化治理是信息技术系统与教育治理系统实现融合后的系统形态,其实践过程是教育治理信息化。经过多年发展,我国教育治理系统与信息化系统逐步融合,形成了初具规模的教育信息化治理体系,正朝着多元化、统合化、人本化方向发展,对治理体系研究提出新要求。同时,教育信息化治理特别是县域教育信息化治理体系建设中存在统筹不足、效能不够等问题,也迫切要求着我们加强治理体系研究。为此,该文运用复杂适应系统（CAS）理论视角对县域教育信息化治理体系进行了理论建构,通过分析和总结县域教育信息化治理的"五主体"、教育治理过程的"四环节"和教育信息化治理的"五切点",提出了以信息化治理主体层、信息化治理网络层和信息化治理应用层等为主要内容的县域教育信息化治理体系"三层"模型,梳理了治理主体信息化、治理网络全纳化、治理应用融合化等行动策略,以期为未来教育信息化治理体系建设提供参考。

文章关键词:

论文分类号:G434

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