教育理论与教育管理论文_我国高等教育信息化发
文章目录
一、研究背景
二、研究数据、指标、测度方法与特色
(一)高等教育信息化研究数据来源
(二)高等教育信息化研究指标
(三)高等教育信息化研究指标的测度方法
1. 发展速度
2. 增长速度
3. 平均发展速度
4. 平均增长速度
5. 基尼系数
6. 差异系数
7. 极差率
(四)面板数据的特色与优势
三、结果分析
(一)我国高等教育信息化发展总体描述
(二)教学用计算机变化趋势与区域差异
1. 全国范围内普通高校生机比变化趋势与区域差异
2. 三大地区普通高校生机比变化趋势与区域差异分析
3. 全国范围高校生均教学用计算机排名前/后五省份累计分析
(三)多媒体教室座位数(间数比例)变化趋势与区域差异
1. 全国范围多媒体教室座位数(间数比例)变化趋势与区域差异
2. 三大地区多媒体教室座位数(间数比例)变化趋势与区域差异
3. 全国范围高校多媒体教室排名前/后五位省份累计分析
(四)教育信息化设备资产值变化趋势与区域差异
1. 全国范围内普通高校生均信息化设备资产值变化趋势与区域差异
2. 三大地区生均信息化设备资产值变化趋势与区域差异
3. 全国范围高校生均信息化设备资产值排名前/后五位省份累计分析
(五)我国普通高校校均网上课程数增长情况及分布差异
1. 全国范围内普通高校校均网上教学课程数变化趋势与区域差异
2. 三大地区校均网上教学课程数变化趋势与区域差异
(六)语音实验室座位数的变化趋势与区域差异
1. 全国范围内每百名学生拥有语音实验室座位数变化趋势与区域差异
2. 三大地区每百名学生拥有语音实验室座位数变化趋势与区域差异
四、结论
(一)我国高等教育信息化发展成就显著
(二)经济格局引导下的高等教育信息化发展格局特征明显
(三)中部地区高等教育信息化发展持续滞后现象十分突出
(四)东部地区内部高等教育信息化发展水平差距长期存在
五、对策与建议
(一)树立并强化我国高等教育信息化高质量发展的理念
(二)用好用足国家在教育领域与地方共同分担的利好政策
(三)积极运用评估手段引导和推动我国高等教育信息化向高水平均衡发展
文章摘要:本文采用我国2003—2019年间31个省（市、自治区）高等教育信息化的面板数据,就高等教育信息化发展历程、总体成就、时空特征及未来发展过程中必须面临的突出问题等进行了实证研究。结果表明:我国高等教育信息化发展整体成就显著,高等教育信息化发展格局与经济发展格局在地区分布上类似,中部地区高等教育信息化发展持续滞后现象长期存在,东部地区高等教育信息化发展的巨大差距尚未消除。为此,本文建议:树立并强化我国高等教育信息化高质量发展理念,用好用足国家在教育领域与地方共同分担的利好政策,积极运用评估手段引导和推动我国高等教育信息化向高水平均衡发展。
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