教育理论与教育管理论文_基于“三通两平台”成

文章目录

一、引言

二、甘肃省基础教育信息化发展取得的成就

（一）基础教育信息化环境设施建设

    1. 宽带网络接入与覆盖情况

    2. 学校信息化教学环境建设

（二）数字化教育资源建设情况

    1. 省级层面资源建设情况

    2. 市县、学校层面资源建设情况

    3. 民族地区双语资源建设情况

（三）探索“优质带薄弱”，共享智力资源新路径

（四）教育管理信息化建设情况

    1. 教育管理信息化系统建设

    2. 管理信息化在教育科学决策中的作用

三、甘肃省基础教育信息化发展存在的问题

（一）中小学校信息化基础设施建设亟待转段升级

（二）面向新时期智慧教学的教师信息技术能力亟需提升

    1. 教师信息技术应用能力培训没有形成整校推进态势。

    2. 支持区域内生发展的信息化教学指导团队力量薄弱。

    3. 持续性支持服务机制不够完善。

    4. 乡村小规模学校教师需要大力支持帮助。

    5. 教师新兴信息技术的应用能力整体不足。

（三）“网络学习空间人人通”缺乏普及应用的有效模式

（四）教育管理信息系统间的数据融合机制不完善

（五）缺乏跨地区公共服务协同共享专项合作

四、甘肃省基础教育信息化进一步发展的对策

（一）转段升级学校基础设施，推进智能化校园建设

（二）区域协同共建优质资源，创新资源应用模式

（三）构建发展共同体，创新网络学习空间支持的教学教研

（四）推动基于大数据的精细化教育管理与教学

五、小结

文章摘要:教育信息化为教育发展提供了快车道,能够推动区域教育发展弯道超车。通过调查研究发现,甘肃省"十三五"期间基础教育信息化成效显著,但与发达城市相比、与国家发展要求相比、与本地发展实际需求之间差距明显,且长期存在不均衡现象。以未来教育发展需求的视角分析差距,通过对基础环境建设、数字资源共享、教育教学与管理创新等方面成就和经验的梳理,深入剖析区域基础教育信息化建设现状和存在的问题,进而提出新时期甘肃省基础教育信息化发展对策与建议。

文章关键词:

论文DOI:10.20012/j.cnki.ISSN1008-8539.2022.01.016

论文分类号:G434;G639.2

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