融合信息技术的新加坡STEAM教育经验与启示

文章目录

一、新加坡小学STEAM教学大纲解读

（一）新加坡小学科学教学大纲有关信息技术的论述

（二）新加坡小学数学教学大纲有关信息技术的论述

（三）新加坡小学社会学习教学大纲有关信息技术的论述

（四）新加坡小学跨学科专题作业教学大纲有关信息技术的论述

二、新加坡小学STEAM课程案例解析

（一）科学：“节约用水”课程案例

（二）数学：“十进制货币加法”课程案例

（三）社会学习：“emoji”课程案例

（四）跨学科专题作业：“回收塑料瓶”课程案例

三、对我国小学STEAM教育发展的启示

（一）坚持以学生为中心的教育理念

（二）重视教师的TPACK素养

（三）将STEAM作为一种教学方法

文章摘要:<正>STEAM教育是包括科学、技术、工程、艺术和数学在内的跨学科教育。近年来,STEAM教育在我国正如火如荼发展,同时也面临诸多问题。笔者对国内小学课程设置情况调查发现,分科教学仍是被普遍采用的教学方式。目前,我国开展信息技术教育的普遍方式是单独开设一门"信息技术"课程,将其与各个学科割裂开来进行教学。这是我国STEAM教育和信息技术教育发展面临的困境。2021年6月25日,国务院发布《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》,

文章关键词:

论文分类号:G434

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